<ПИСЬМО> Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.03.2005 N 496-06/19

<ПИСЬМО> Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.03.2005 N 496-06/19
<О НАПРАВЛЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕГИОНА>


КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПИСЬМО
от 1 марта 2005 г. N 496-06/19

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области направляет Концепцию интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья Ленинградской области в общеобразовательное пространство региона для использования в работе.

Председатель комитета общего
и профессионального образования
Ленинградской области
З.Г.Найденова



ПРИЛОЖЕНИЕ
к письму Комитета общего
и профессионального образования
Ленинградской области
от 01.03.2005 N 496-06/19

КОНЦЕПЦИЯ
ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕГИОНА

1. Анализ результатов реформирования системы специального образования Ленинградской области в период с 2000-2005 гг.

Анализируя результаты специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в период с 2000-2005 гг. можно констатировать следующее:
- в регионе создана система специального образования, которая может удовлетворить образовательные потребности детей с различными отклонениями в развитии , организованы интегрированные формы обучения;

- разработана региональная нормативная база по специальному образованию группе УНПО, инструктивные письма);
- созданы условия для психолого-педагогического сопровождения и диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья ;
- решена проблема трудоустройства подростков с ограниченными возможностями здоровья через создание условий по профессиональной подготовке групп в УНПО;
- улучшилась кадровая оснащенность системы специального образования .

2. Проблематика современной региональной системы специального образования

Процессы, происходящие в российском обществе в современном образовании, требуют новых подходов к реализации задач, связанных с образованием детей с ограниченными возможностями здоровья, достижения нового качества специального образования, которое определяется его соответствием актуальным и перспективным запросам современного общества, обеспечение государственных гарантий доступности качественного специального образования становится особенно актуальным для современной системы специального образования.
Дети с ограниченными возможностями здоровья не могут получить качественного образования в системе специального образования, изолированной от общества, от всей системы образования. Поэтому основной проблемой на современном этапе является интеграция ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду с последующей интеграцией его в современный региональный социум.
Для решения данной проблемы необходимо обеспечить доступность образования через предоставление возможности выбора различных форм интегрированного обучения, создать условия взаимодействия специального и общего образования, разработать региональную модель интегрированного обучения детей в Ленинградской области через региональную концепцию интегрированного обучения.

3. Концептуальные положения интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья Ленинградской области в общеобразовательное пространство региона

В целях создания условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательное пространство региона разработаны концептуальные положения:
- переподготовка педагогических кадров системы общего и специального образования;
- интеграция детей с задержкой психического развития в систему общего образования после получения начального образования;
- интеграция подростков с задержкой психического развития в систему начального профессионального образования;
- взаимодействие психологической службы и специальных учреждений для частичной интеграции детей и организации психолого-педагогического сопровождения;
- организация деятельности по выработке теоретических, методических, законодательных основ интегрированного подхода в специальном образовании;
- использование интернальной формы интеграции как переходного этапа к экстернальной интеграции ;
- создание индивидуальных маршрутов интеграции детей;
- организация ранней диагностики детей с целью их интеграции.

4. Основные направления реализации концепции

В соответствии с концептуальными положениями предлагается ряд приоритетных направлений работы, предусматривающих создание условий в регионе для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательное пространство региона.
- создание модели интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;
- разработка совместно с ЛОИРО программы переподготовки педагогов системы общего и специального образования;
- разработка региональных нормативных актов по интеграции;
- организация обучения детей с ЗПР в системе специального начального образования и основного общего в системе общего образования;
- создание условий для интеграции подростков с ЗПР в системе начального профессионального образования;
- создание центров профориентации на базе УНПО.

5. Прогнозируемый результат

При реализации основных концептуальных направлений по интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в Ленинградской области возможно получить следующие результаты:
- создание центров профориентации даст возможность учитывать рынок труда при обучении подростков с ограниченными возможностями здоровья в УНПО;
- значительно уменьшится контингент в системе специального образования;
- уменьшится количество специальных групп в УНПО;
- повысится кадровый потенциал систем специального и общего образования;
- разработка нормативных документов по интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательное пространство закрепит реформу интеграции в регионе;
- ранняя диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья позволит раньше интегрировать их в общеобразовательное пространство.

Таким образом, реализация концепции интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в Ленинградской области позволит включить этих детей в общеобразовательное пространство региона и даст значительную экономию.